La orientación en México.

La orientación en México.

1-      ¿Qué es la orientación educativa en México?

La orientación educativa es un área que ha jugado un rol fundamental dentro de la educación básica, media superior y superior a lo largo de la historia.

2-      ¿Por qué la formación del orientador es importante?

Es un pilar de gran importancia, ya que dé él depende el impacto y los ámbitos y los óptimos resultados del estudiante.

3-      ¿Cuál es el propósito de la orientación en México?

Encauzar o conducir al sujeto en el logro de propósitos, metas y objetivos que ayuden en su vida.

4-      ¿Cuál es el objetivo de la orientación?

Favorecer el proceso de aprendizaje y ayudar a los alumnos en su desarrollo personal y profesional.

5-      ¿Cuáles son las 4 funciones básicas del orientador?

•Función diagnóstica.
• Función de ayuda.
• Función de planificación, organización y coordinación de la intervención.
• Función de evaluación e investigación de la propia acción orientadora.

6-      ¿De qué trata la función diagnostica?

Trata la valoración y el diagnóstico de las necesidades del sujeto para posibilitar su autoconocimiento y el desarrollo de su proyecto vital.

7-      ¿De qué trata la función de ayuda?

Esta engloba tareas como el asesoramiento y el consejo personal, la formación en la búsqueda y utilización de la información, la ayuda en el proceso de toma de decisiones y el apoyo en el desarrollo del proyecto vital.

8-      ¿De qué trata la función de planificación, organización y coordinación de la intervención?

En esta intervención participan los programas educativos, con especial atención a los contextos donde se desarrollan los agentes educativos implicados, los recursos y las actividades consideradas.

9-      ¿De qué trata la función de evaluación e investigación de la propia acción orientadora?

De afrontar la evaluación en el nivel global y específico, se informa de las investigaciones más relevantes y se utilizan las conclusiones de éstas en la práctica orientadora. Se investiga sobre la propia intervención orientadora.

10-   ¿Cuáles deben de ser las características de un profesionista en la orientación?

Un profesionista debe de contar con una serie de competencias que le ayuden a desarrollar su trabajo en el ámbito de la orientación educativa y profesional.

11-   ¿Qué cualidades debe tener un profesional para ser un competente orientador?

-          Un mínimo de autoestima.

-          Interesarse por los demás.

-          Competencia en técnicas de orientación.

-          Comprensión de la teoría y del proceso de la orientación.

-          Comprenderse así mismo.

-          Respetar la diversidad cultural.

-          Aceptar a las personas.

-          Respetar a las personas con inclinaciones sexuales diferentes.

-          Capacidad de cuidar de sí mismo.

-          Creatividad y apertura de mente.

-          Sentido del humor.

-          Amar la vida.

-          Capacidad de entablar y mantener relaciones, etc.

12-   ¿Cuáles son las competencias centrales?

Se refieren a la responsabilidad profesional y el comportamiento ético, el desarrollo del cliente, el respeto y la sensibilidad hacia la diversidad cultural, el autoconocimiento, la formación permanente en teoría y práctica.

13-   ¿Cuáles son las competencias especializadas?

Las que recogen competencias específicas, son los que se refieren al diagnóstico, la consulta, la investigación, la gestión de programas y servicios, el desarrollo comunitario y el empleo (AIOEP 1995), son competencias consideradas básicas para el desempeño de una labor eficiente en la orientación.

14-   ¿Cuáles son las funciones que desempeña el orientador en la secundaria?

-          Elaborar el plan anual de actividades.

-          Coordinar con los maestros.

-          Coordinar sus actividades con el demás personal escolar.

-          Establecer comunicación constante con los padres o tutores de los alumnos y entrevistar, por lo menos, a aquellos cuyos hijos requieran atención especial.

-          Prever las necesidades de materiales y equipo que se requieran.

-          Realizar estudios y análisis psicopedagógicos de los alumnos.

15-   ¿Cuáles son las competencias que tiene el orientador educativo a nivel medio superior?

Conocer sus capacidades, limitaciones profesionales y personales que influyen en el desempeño de su acción orientadora, facilitar el aprendizaje, desarrollo personal y vocacional del alumnado, conocer el currículum del Bachillerato General, promover la participación activa del profesorado, equipo directivo, madres y padres de familia en el proceso de orientación, desarrollar actividades en los tres niveles de atención (individual, grupal y masiva), de acuerdo a las necesidades de la comunidad.

16-   ¿Cuáles son los 5 ámbitos de la orientación en el nivel superior?

• Académico.
• Profesional.
• Personal.
• Social.
• Administrativa.

17-   ¿De qué nos habla el ámbito académico?

Esta orientación gira en relación a la elección de materias optativas o itinerarios formativos de postgrado, ayudando así a mejorar su trabajo intelectual, sus estrategias de estudio, entre otras cosas.

18-   ¿De qué nos habla el ámbito profesional?

Debe brindarse orientación respecto a los puestos y perfiles profesionales, la situación del mercado laboral, habilidades y destrezas necesarias para lograr un empleo adecuado a la formación recibida, etc.

19-   ¿De qué nos habla el ámbito personal?

Este ámbito abarca temas en relación a las metas y retos personales, la autoestima, los intereses, el planteamiento personal de la vida, etc.

20-   ¿De qué nos habla el ámbito social?

De informar sobre ayudas y servicios de fundaciones privadas o públicas, consecución de becas, estancias en el extranjero e intercambio de estudiantes, etc.

21-   ¿De qué nos habla el ámbito administrativo?

Este último ámbito, aunque recae en un proceso informativo, es un ámbito muy requerido, la cual consta de brindar información a los alumnos sobre requisitos administrativos, matriculación, convalidaciones, ayudas al estudiante, etc.

22-    ¿Quién es el encargado de la orientación educativa?

La orientación Mexicana de profesionales de la orientación.

23-   ¿Qué es la orientación según la asociación Mexicana de profesionales?

Es un proceso con características estructurales.

24-   ¿Cuáles son las fases del diseño de programas de orientación?

-          Análisis del contexto.

-          Planificación del programa.

-          Diseño del programa.

-          Ejecución del programa.

-          Coste del programa.

25-   ¿En qué año se lleva a cabo la primera reunión universitaria?

En 1979 se lleva a cabo la primera reunión universitaria de orientación vocacional.